５月１９日の様子

１年書写です。いい姿勢で集中して字を書くことができていました。

「そ」「ら」などの「おれ」や「おりかえし」「まがり」などを丁寧

に書いていました。

 

２年音楽です。日月火水木金土を、リズムよく手拍子でたたきます。

少し難しいリズムでも、上手にリズムをとれていました。

 

３年算数は、わり算の学習です。一人分の個数を求める問題と、何人

かずつわける問題づくりにチャレンジしていました。

 

４年社会です。まとめノートを書いていました。

みんな一生懸命大阪府の様子をノートにまとめていました。

 

５年総合学習の時間です。ゲストティーチャーが来てくださり、お米

づくりについて学びました。

しっかり話を聞き、メモを取っている姿は真剣そのものでした。

 

６年理科です。呼吸について学習していました。

話し合い活動をしながら呼吸について深めていました。

みんな積極的に話し合いをしているところが印象的でした。

 

 

５月１８日の様子

今日は、歯科検診でした。

学校医さんからは、「歯みがきをもっとしっかりと！」と話しておら

れました。お家で歯みがきを、しっかりとしてくださいね。

１年体育です。おいかけっこをしています。

おいかける相手が少しずつ遠くなっていきますが、うまくおいついた

子もいて、とても楽しくおいかけっこしています。

 

２年書写です。形の似ているカタカナについて学習しました。

字を書くのが上手になっている人が増えているように感じました。

 

３年国語です。説明文を学習しています。

問いの文や答えになる文について、文の頭や最後につく言葉を学習し

ていました。

 

４年外国語活動です。天気の言い方について学習しています。

４年生はとてもいい声（Clear voice）で発音していました。

 

５年家庭科は、はじめての実習です。

今日は、緑茶を入れる実習をしました。

教室に戻ってきた子に聞くと、「おいしかった」と言っていました。

お家でも入れてもらってくださいね。

 

６年外国語です。

英語で自己紹介したものをタブレットでとり、上映会をしていました。

英語も４年目です。上手に発音できていました。

 

 

５月１７日の様子

1年算数は、とうとう「１０」の学習です。

１０は「１と９」など２０玉そろばんを使って学習しました。

 

2年算数はテストでした。筆算（引き算です）

今までに学習したことは活かせたでしょうか？

 

３年理科です。単元のふりかえりをしていました。

これまで音読をいっぱいしてきたこともあって子どもたちも自信満々

でふりかえりをしていました。

  

４年図工です。モダンテクニックについて学習していました。

２つの教室（教室とホール）に分かれてしたので、いっぱいに広げ活動

しています。

子どもたちは楽しんでいろんな技法に取り組んでいました。

 

５年も算数です。直方体の体積についての学習です。

一辺が１ｍの立方体がどのような大きさか確認しながらの学習です。

１㎥はとてもかさが大きいことがわかったでしょうか？

 

６年体育の授業です。リレーの学習です。

いかに早くバトンを渡すか、試行錯誤していました。

  

今日は委員会活動がありました。

どの委員会も活発に活動しています。たくさんの意見が出ていました。

これから様々なイベントをするようです。

楽しみです。

＜代表委員会＞　　　　　　　　　＜放送委員会＞

 

＜なかよし委員会＞　　　　　　　＜図書委員会＞

 

＜栽培美化委員会＞　　　　　　　＜生活掲示委員会＞

 

＜体育委員会＞　　　　　　　　　＜保健委員会＞

 

 

５月１６日の様子

午前中に、教育員会の方々が授業の視察に来られました。

その時の様子です。

＜１年・国語＞　　　　　　　　　＜２年・国語＞

 

＜３年・社会＞　　　　　　　　　＜４年・理科＞

 

＜５年・特別活動＞　　　　　　　＜６年・国語＞

 

 

５月１５日の様子

１年算数は、いよいよ「９」の学習です。

９は「１と８」、「２と７」‥「８と１」と、自分で書けました。

 

３年書写は、毛筆で「一」と「二」を書きました。

３年生は、筆先を意識しながら書いていました。

 

５年国語は「だいじょうぶ　だいじょうぶ」のテストです。

５年生は真剣に頑張っていました。

 

２年図工では、いろいろな緑色を作って、色を塗りました。

きれいな葉っぱの絵ができました。

 

４年書写は、毛筆で「友」を書きました。

４年生は毛筆を１年以上学習しているので、慣れた様子でした。

 

６年理科は、「食べ物の口の中での変化」についてまとめました。

実験結果から、何が言えるのかをまとめることは、大切ですね。